INTELIGENCIA ESPACIAL

Hoy hemos trabajado la inteligencia espacial con alumnos de 5º y 6º, grupos totalmente diferentes pero con una buena actitud hacia el trabajo; para comenzar se han formado equipos de trabajo con la consigan a la profesora de formarlos de forma heterogénea  es decir, 2 alto rendimiento, 2 estándar y 2 que requieren de apoyo. Una vez establecido abordamos el tema con una lluvia de ideas fuimos formando el concepto, lo cual fue más significativo para ellos. Como producto final tendrán que realizar un mural titulado "Una ciudad sin Barreras", en donde se plasmaran sus ideas sobre una ciudad que beneficie a las personas que tienen poca movilidad, pero ojo, no solo la discapacidad motriz lo requiere. 

INTRODUCCIÓN A LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Esta semana comenzamos a trabajar con el mes de las inteligencias múltiples, ya que en mi escuela después de haber hecho el perfil de grupo no quise dejar al aire la información, sino más bien rescatar las inteligencia predominante en cada niño. Para ello he propuesto que trabajemos en el mes el desarrollo de Inteligencias, por lo que he echado mano de FUNDACION MAPFRE con un tema buenazo: Las inteligencias Múltiples y la Escuela inclusiva, que ha mi me ha venido muy bien para mi trabajo. Y pues nada, empezaremos por explicarle a los chicos lo qué son y cómo desarrollarlas. Debo aclarar que tuve que hacer adecuaciones al manual que la fundación propone, teniendo en cuenta el contexto donde trabajo, así que cuando citamos a un personaje representante de la Inteligencia busco a alguno Mexicano, para que sea mucho mas real para los niños. 

A mi me emociona el trabajo y poco a poco iré subiendo las imágenes de cómo va quedando, por lo pronto les dejo acá el manual y mi primer tema a abordar =)

presentación para mis alumnos

Inteligencias multiples y la escuela inclusiva

CUANDO LAS LETRAS BAILAN

Imaginemos que intentamos leer algo y las letras cobran vida de forma asombrosa, y se mueven caprichosamente, cambiando su orden y lugar. ¿Seriamos capaces de ordenarlas y leer? Imaginate ahora tener que leer para una audiencia, de forma rápida y a la vez clara.

A menudo nos encontramos con alumnos que presentan este tipo de dificultades, y muchas veces lo atribuimos a la falta de atención o flojera del niño. Si bien estos chicos presentan una inteligencia normal y llegan  a ser brillantes cuando desarrollan su potencial, podriamos ser nosotros la barrera a la que se enfrenten para su desempeño academico al no atender a su necesidad.

existieron grandes genios que presentaron esta dificultad como Albert Einstein, Leonardo Da Vinci, Thomas Edison, Agata Cristie, etc. - 

 A continuación te comparto algunas estrategias que he encontrado en la red y que han beneficiado a algunos chicos de la escuela:

blog cosquillitas en la panza
protocolo de detección de Dislexia

esta es una buena peli que aborda el tema: Taare Zameen Par (Estrellas en la Tierra)

PUROS CUENTOS!!!!!!!!

¿Por qué contar cuentos a los peques? Los cuentos están poblados de situaciones y personajes reales o fantásticos que el niño puede evocar mental y verbalmente, pero el poder de la palabra y el gesto del narrador les confieren una magia y un sabor indescriptibles. Mediante la lectura de un cuento,el niño se mueve en un torbellino de conflictos emocionales en el que la alegría y la tristeza, la euforia y la depresión, la intrepidez y el miedo, el amor y el odio, el activismo y la apatía se suceden vertiginosamente, desconcertando no sólo a los adultos del entorno sino también a él mismo. El pequeño lector, o escucha, comienza a emitir juicios de lo que considera que es bueno o malo. 

Yo, por mi parte, soy malisima contando cuentos, por eso hecho mano de la red para encontrar cuentos que atrapen la atención de mis alumnos, y den pie para realizar trabajo de comprensión, de memoria, atención, etc, etc, etc, siempre le saco el jugo a estas herramientas =). Y pues aprovechando que se acercan las festividades de Noviembre que mejor que unos cuentos de brujas, estos son los más votados por mis alumnos.

aquí dejo el enlace para seguir viendo más cuentos Beatriz Montero

Mariposita - video de canción infantil para bebe y niños

una buena opcion para compartir con los alumnos mas pequeños en las aulas....
que les parece??

TENTACIONES...RESISTIRÁ????

Cuando vi este experimento en la tele me causo mucho ruido, la cosa se trata de que el niño debe aguantar la tentación de comerse el bombón, por determinado tiempo, y de hacerlo así como recompensa se le dará uno extra.  Es un experimento que se retoma 20 años más tarde: de entre todos aquellos que de niños esperaron para comer el segundo, NO se encontró ningún adulto adicto; mientras que entre los que no esperaron de niños, se encontraron algunos adictos (tabaco, alcohol, analgésicos y otras drogas). Lo que el experimento muestra es que los rasgos básicos de la personalidad y la capacidad de auto control se adquieren en los primeros años de vida. ¿Cuál es la capacidad de nuestros chicos?, en mi caso se me ocurrió aplicarlo como estrategia para observar su tolerancia a la frustración,  wuau todo lo que puedes observar jajajjaj desde el que ni siquiera escucha indicaciones hasta el que suda por resistir a la tentación. Los reto a practicarlo con sus chicos y buenooo se darán cuenta de muchas cosas que ni imaginaban =)

En cuanto tenga la autorización de los papás, subiré el vídeo de algunos de mis chicos, por el momento les dejo la idea original:

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategia para aprender, los estilos son: kinestésico, auditivo y visual. En ritmo de enlistan lento, moderado y rápido. (Felder y Silverman).

¿Qué características tienen?

Entienden el mundo tal como lo ven, cuando recuerdan lo hacen con imágenes y cuando imaginan algo, lo visualizan. Hacen muchos ademanes cuando te hablan. Generalmente son muy organizados: les encanta ver el mundo ordenado y limpio. Visten perfectamente combinados y con cada cabello en su lugar. Por lo regular, hablan rápidamente y buscan el contacto visual con el interlocutor

Suelen estar haciendo siempre algo, aunque rara vez ese algo requiere movimiento; tienen mucha vida interior. Les gusta escuchar qué tal estuvo tu día y platicar al respecto.Cuando hablan, no siempre miran al interlocutor; a menudo cruzan los brazos; son buenos para realizar algo siguiendo una secuencia y tienen una gran capacidad para resumir. En cuanto a su vestimenta, son más bien conservadores: las ideas son lo importante.

La comodidad física y lo práctico es muy importante y es así como visten y eligen su ropa; la organización de las cosas no tiene un sentido estético, sino más bien práctico y solo ellos entienden su “desorden”. Tienen que estar moviéndose aunque sea, en el mismo lugar. Traen el sentimiento “a flor de piel” y lo demuestran y expresan espontáneamente. Generalmente, miran al suelo porque están “calibrando” sus sentimientos. Normalmente hablan lento o a una velocidad normal.

¿Ya te identificaste con alguno? Ahora identifica cuál es el sistema que prefieren las personas con quienes trabajan…sus alumnos, por ejemplo.

Actividad 1:

Ya que identificaste si son visuales, auditivos o kinestésicos… si tu estilo es diferente, trata de contestarles o preguntarles en su”lenguaje” y no en el tuyo y revisa si tienen alguna respuesta diferente.

Aprendizaje: ¿Tienes niños pequeños? … Tal vez no sea “hiperactivo” si no kinestésico y necesita estar haciendo “algo” todo el tiempo… o probablemente, necesita “ver” lo que le dices y no “escucharlo” porque es visual y no auditivo.

Nuestra forma muy particular de percibir la realidad nos hace únicos, y entender esta diferencia, nos acerca a las demás personas. ¿Tú qué opinas?

ACADEMIA DE ESPECIALISTAS!!!!!!

Siempre me ha apasionado el tema del Espectro Autista, eso me valió la tesis cuando me recibí de Especialista de Educación =) ay que tiempos jajajaja, ahora tengo un alumno que en verdad me sorprende y no solo a mi, sino hasta la psicóloga cuando trabaja con él. Me pregunta si es de mente olvidadiza, para nadaaa, es buenazo recordando datos y poniendolos en practica, es el que me ayuda a recordar las clases con sus compañeros y el que siempre se lleva una estrellita, el que nos explica temas de dinosaurios y que no sale del aula sin antes haber cantado una canción de despedida; integrado socialmente y cuando lo requiere solo pide su espacio, una chulada de niño. ¿Qué tiene de Especial? ve las cosas de manera distinta, cuidando detalles que al resto se nos pasan y pues nada es mi alumno =) y si, es de los 18 consentidos que por el momento atiendo =)

NUESTRO MÉTODO DE LECTURA Y ESCRITURA PARA ESTE AÑO.

En la escuela para la que trabajo hay niños que aun no leen y eso me preocupa teniendo en cuenta los grados en los que se encuentran; hace poco asistí a un curso de Lectura y bueno me enamore de los resultados que ahí se expusieron. Ahora estoy trabajando en la evaluación de mis chicos  para ubicar el nivel en que se encuentran. Me gustaría compartir con ustedes el siguiente enlace para conocer más fondo en lo que consiste y pues vayamos haciendo juntos el material que les parece?????

http://www.down21materialdidactico.org/librolectura/index.html

MIS PININOS POR AQUÍ =)

Comenzando con mi nueva locura de compartir lo que he aprendido en mi corta carrera en Educación Especial, quiero compartir mi trabajo con alumnos de USAER; cosillas que he encontrado en la red y que me han resultado chulas, realizo algunas modificaciones y las pongo en marcha, siempre buscando asegurar el éxito con mis niños, y buenoooo espero que esto vaya tomando formita y nadaaa, pues estoy muy ENTUSIASMADA =) , espero cause el mismo impacto en mis padres de familia y alumnos.